核心素养视野下的高中美术教学分析

  ——新疆兵团十一师四中   陈席慧

摘要：随着新课程改革的深入，学生核心能力的培养逐渐成为各学科教学研究的重点。高中美术作为培养学生审美能力和鉴赏能力的重要手段，对提高学生的综合素质具有重要作用。

关键词：核心素养 高中美术 教学分析

引言：近年来，随着教育体制的不断创新，“核心素养”已成为教育领域最普遍的教育需求。以不同内容培养学生的核心能力，有助于学生全面掌握知识体系。本文提出了基于核心能力的高中美术教学的有效策略，以提高学生的素质，促进学生的艺术发展。

1.引入创新教学方法提高学生核心能力

1.1改变传统教学方法激发学生学习兴趣

传统的高中美术教学强调教师的主导作用，忽视学生的兴趣。教师应重视学生的主体性，根据学生的兴趣爱好设置教学模块，不断将核心能力理念渗透到教学模块中，全面提高学生的能力和素质。例如，在学习“现代绘画”时，教师可以向学生展示作品，他们有兴趣通过制作作品来学习艺术。教师可以将学生分组讨论，为学生提供一个愉快、自由的学习环境，提高学生的学习积极性，培养学生的审美能力和鉴赏能力。一旦被认可，教师可以给学生必要的时间和空间，以确保他们能够应用所学知识并根据所学知识进行绘画，从而巩固和控制学生的艺术表达方法。

1.2创设真实教学情境提高学生理解能力

在艺术教育的背景下，充分利用现代信息技术和数字媒体设计教学活动，开发各种教学工具，让学生从不同角度体验艺术，提高教学效率。利用图像、视频、声音等媒体，开展艺术教育教学，从不同角度体验艺术魅力，是一个很好的机会。培养学生的艺术素质，高中美术学习应培养学生学习美术的兴趣和积极性。以不同的方式创造一个良好的学习环境，引用我们在生活中看到的一些东西，并应用这一原则。其中例如"宫殿建筑",教师们就可以充分运用多媒体技术将国内外著名的宫殿建筑,如紫禁城、大明宫等,让学生能够通过真实的画面或者是视频来亲身体验到这些宫殿建筑的雄伟和神圣。启迪了学生的思想情感共鸣,启迪了学生积极参与社会主义事业的热情。

1.3优化评价体系，帮助学生树立艺术学习信心

科学的评价不仅是培养学生核心能力的核心，也是提高学生学习信心的有效途径，这就要求教师完善评价体系。我们了解到，高中生希望得到老师的认可和欣赏，这对学习艺术的学生来说也是非常重要的。教师可以通过评价快速促进学生对自己行为的理解，增强学生对教师积极反应的信心，为学生的学习做出贡献。通过评价，学生可以认识到自己学习方法的不足，找到更适合自己的学习方法，帮助学生学习艺术。例如，教师可以通过多种方式科学地评价学生的绘画作品，如“使用的颜色真丰富！”等，你的表达技巧是独一无二的，你的情感是深刻的！通过多种评价方法，培养学生的学习信心，提高学生的文学艺术水平。

1.4重视情感教学丰富学生精神世界

艺术教学过程是学生通过艺术形式感受世界的过程，是学生情感表达的一种形式。通过情感教育，使学生在学习过程中感到舒适，鼓励学生释放更多的情感能量，提高学生的学习精神和主动性。许多艺术资源与我们的生活息息相关。通过情感教育，美术教师为学生提供了接触自然的机会，正确的情感辅导可以帮助学生更好地理解艺术作品，感受艺术作品的内在内涵和意义。情感教育在中学美术教学中占有重要地位。它不仅可以从现象中看到本质，而且可以丰富学生的想象力，培养学生对传统文化的向往。如果你欣赏著名画家约翰·康斯特布尔的田园杰作《干草车》，有限的语言无法充分表达作者的感受，美术老师可以带学生到农村去感受乡村生活的淳朴、甜蜜和宁静，喧闹的狗和引人注目的乡间小屋将他们带入作者的情感世界，让他们感受到乡村的宁静，丰富他们对情感世界的理解，为未来的创作提供更多的思路和想法。

2. 开展广泛的实践活动，促进学生实践创新

中学生的艺术教育不应局限于课堂，而应与丰富的课外活动相结合。美术教育的宗旨在于提高并培养大学生的精神、人格及其素质。教师要为广大学生群众提供一个良好的自我学习氛围,积极地鼓励广大学生自我进行学习,提高广大学生的理论实践能力和自主创新能力,多观赏一些艺术作品,全面地提高广大学生的文化和艺术修养。老师们还可以通过开展一系列的互动与探讨性活动,来培养学生的整体综合品格。我们都知道,丰富多彩的课外学习活动能够很好地培养和激发学生对于艺术的学习兴趣。教师要积极鼓励学生报名参与到学校的艺术协会及其他校园里的艺术文化节,为广大学生提供了丰富多彩的艺术学习。有很多实践性机会给予他们促进了学生在专业中运用艺术,提高其专业文学水平。

3.结语

总之，中学生艺术能力的培养对中学生的全面发展起着重要的作用。教师应从教学和课外活动两方面提高学生的基本能力，增强学生的学习信心。建立良好的师生关系。注重开展实践活动，利用丰富的实践活动，提高学生的积极性和主动性，促进学生的发展，自主参与艺术教育，提高学生的基本能力，促进学生综合素质的不断提高。